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陈一丹:教育是解决社会问题的关键

作者:王荣 责任编辑:王荣 来源:本站提供 时间:2017-11-08 14:49 浏览:21次

灼见名家周年论坛为香港一年一度的大型会议,广邀政、经、商界名人及专家学者出席。20171026日,灼见名家三周年论坛邀请了香港特别行政区行政长官林郑月娥女士,财政司司长陈茂波先生、政制及内地事务局局长聂德权先生、教育局局长杨润雄先生、行政会议召集人陈智思先生、腾讯主要创始人陈一丹先生、香港中华总商会会长蔡冠深博士、新加坡国立大学东亚研究所所长郑永年博士、美国史丹福大学东亚研究中心客座研究员陈明銶教授和香港科技大学校长陈繁昌教授等重要嘉宾。香港特别行政区行政长官林郑月娥女士亲临主持开幕仪式,并以《施政新思维》为题,发表其对香港未来的全新构想。腾讯主要创始人、“一丹奖”创办人陈一丹先生随后进行了教育创新的主题演讲。众多政商学界权威人士莅临会场并发表演说,共同探讨香港如何融入国家发展大局、推动大湾区建设、香港教育发展新视野、香港特区政府施政新风格等社会关心的热点议题,可谓各界精英冠盖云集。

教育是解决社会问题的关键

陈一丹


尊敬的各位嘉宾:???

大家早上好!非常荣幸参加今天的新思维论坛,在这里跟大家分享我对教育创新的思考和心得。

一、教育的重要性

教育是解决人类社会面临的各种深层次挑战的钥匙,这是我深信不疑的观点。

道理很简单。社会是由每一个微小的个体构成,而这些微小的个体,这些有血有肉的人,是整个经济体中最难以改变的因素。举一个例子,目前被热烈讨论的机器替代人、人工智能导致失业的问题。这个问题的实质是我们长久依赖的一个观察,即科技发明可能在短短的时间内,就把部分工作岗位自动化。而原来从事这些工作的劳动者,可能要花费数年的时间,才能掌握新的就业技能。这一落差导致我们一直在调整,却从未完全适应科技的挑战。

失业、贫困、不平等、甚至暴力,这些困扰社会发展的问题,归根到底,是人的问题,是部分人群的技能、观念与快速变化的社会环境落差越来越大,衍生出的问题。

而教育可能是唯一有目的、有计划、成体系地对人进行调整和改变的社会系统。解决人的问题,最终会回归到教育。这也是为什么很多国际比较研究都发现,拥有完备、高质量、全覆盖的教育系统的经济体,往往也是社会稳定、政治昌明、经济发展的经济体。

教育是解决社会问题的关键。 因此,社会进步,归根结底靠教育。

二、教育是科学

2013年从企业第一线退下来之后,我把大部分精力投入到教育事业当中。一方面,多年的企业管理实践经验告诉我,人才是多么重要,人才又是多么难找。另一方面,作为教育事业中的新兵,我又很好奇,为什么好的人才这么难培养?学堂、科举这些已经存在上千年的教育体系,以及第二次工业革命后形成的现代学校教育体系,为什么没有完全彻底地解决人才培养的问题?

为了找答案,我开始系统做一些研究功课,开始不同的教育实践,也请教一些从事教育事业的教育家。了解得越多、思考得越多,我就越是感觉到我们对教育的理解仍然有限。教育是科学,教育本身是有客观规律存在的。学堂的形式、教授的内容、学习的效率在漫长的岁月中没有出现本质改变,还是因为我们对教育本身规律的理解有限。

寻找教育本身的规律,是我设立“一丹教育研究奖”的初衷。教育问题如此复杂,需要汇集大家的智慧。搭建这样一个平台,为的是鼓励各种思想在此交汇碰撞,同时提高教育研究的社会能见度,提升教育研究者的荣誉感。今年的“一丹教育研究奖”颁给了斯坦福大学的Carol Dweck教授,表彰她对教育科学的杰出贡献。她提出的“成长型心态”概念,将社会心理学、发展心理学、人格心理学融会在一起,指出智力与心理之间的互动关系,让现代教育向更科学的方向迈出扎实的一步。

三、教育是实践

历史上的教育,曾经是属于少部分人的特权。现代社会最大的成就之一,就是把特权打破,人人受教,开启民智,让受教育权成为基本人权。

教育不仅仅是科学,更重要的是实践。让科学的教育真正成为社会的基础设施,需要杰出的实践者身体力行,让教育的根深深扎入社会的方方面面。所以我们还设置了“一丹教育发展奖”,作为与“一丹教育研究奖”同样重要的奖项,表彰对拉平教育鸿沟、贯彻普遍受教权作出突出贡献的个人。

今年的“一丹教育发展奖”颁给哥伦比亚新学校基金会的创办人兼总监Vicky Colbert。她的“新学校”教育项目以学生为中心,融合课程、教师培训、社群参与及校园管理等因素,为乡村和不发达地区提供优质教育。这一模式后来被推广到许多发展中国家,成效显著。

教育是实践。投资于教育,很可能是一个社会、一个经济体最有效、回报最高的长期投资。

四、教育是未来

教育于我而言是大的概念,是广义的概念,包括家庭教育、学校教育、社会教育,乃至文化教育和宗教教育。教育的最终目的也不仅仅停留在技能培养、增加就业、推动科技创新,而且是一个人生路径,获得思想的自由和心灵的宁静。

随着社会的进步,未来的教育不会再束缚于高效传递知识,而是开启心智,培养解决问题的能力。但目前看来,教育这一最复杂的社会体系,本身演进也是最慢的,与我们的期待有落差。现有的教育体系,在可见的未来,会出现重大改变。

可以从目前的教育创新项目中,看出一些端倪。例如CourseraUdacity、奇点学校等MOOC方式的流行,再如电子游戏、虚拟现实-增强现实技术在教育中的应用等等。

我们也看到,不同国家也根据本国国情,倾注不同的教育创新。在北美,教师利用“翻转教室”——学生在家看教学视频、在学校做功课,并根据学生的兴趣和能力定制从小学到高中的个性化课程,因材施教。在英国,不同背景和能力的学生融入在一起,政策鼓励退休教师再投入教学,解决师资不足的问题。在德国,其特色的职业教育“双轨制”,在企业是“学徒”,在学校是“学生”,为制造业输送一流工匠。

在可见的未来,类似的教育实践和实验会越来越多,我们对教育的理解会越来越深刻。教育会循着科技的进步和社会形态的变化不断调整出最佳的状态。毕竟,说到底,教育本身不是一切努力的目的,只是我们追求社会的稳定长久发展、回归人本身的幸福所必须的过程和手段。

这是我对教育这个命题的一些思考,也是教育这个命题教给我的道理。

谢谢大家!

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